晋州市大学英语六级培训2025/3/1 17:15:25
晋州市大学英语六级培训针对英语写作部分尤其薄弱的备考四级学员。由有着优秀背景的教师悉心授课，根据四级翻译与写作考察内容及要求，深入分析常见考点。
civilization/ sivilai zein/ n.文明，文化;开化civilize/ sivilaiz/ vt.使文明;教育
claim/ kleim/ vt.声称，主张;索取clap/ klp/ vi.拍手vt.拍，轻拍clarify/ klrifai/ vt.澄清，阐明class/ kla:s/ n.班，班级;阶级classical/ klsikl/ a.古典的;经典的
classification/ klsifi kein/ n.分类;分级;分类法classify/ klsifai/ vt.把...分类
classmate/ kla:smeit/ n.同班同学classroom/ kla:srum/ n.教室，课堂claw/ kl:/ n.爪，脚爪，螯
clay/ klei/ n.粘土，泥土clean/ kli:n/ a.清洁的;纯洁的clear/ kli/ a.清晰的vt.清除
clerk/ kla:k， kl:k/ n.店员;办事员，职员clever/ klev/ a.聪明的;机敏的
cliff/ klif/ n.悬崖，峭壁
climate/ klaimit/ n.气候;风土，地带climb/ klaim/ vi.攀登，爬vt.爬
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convention/ kn venn/ n.习俗，惯例;公约conventional/ kn vennl/ a.普通的;习惯的`conversation/ knv sein/ n.会话，非正式会谈conversely/ knv:sli/ ad.相反地
conversion/ kn vn/ n.转变，转化;改变convert/ kn v:t， knv:t/ vt.使转变;使改变convey/ kn vei/ vt.传送;运送;传播convince/ kn vins/ vt.使确信，使信服cook/ kuk/ vt.烹调，煮vt.烧菜cool/ ku:l/ a.凉的，冷静的
cooperate/ ku preit/ vi.合作，协作;配合coordinate/ ku dinit/ vt.使协调，调节cope/ kup/ vi.对付，应付
copper/ kp/ n.铜;铜币，铜制器copyl kpi/ n.抄件vt.抄写，复制cord/ k:d/ n.细绳，粗线，索core/ k:/ n.果实的心，核心corn/ k:n/ n.谷物;(英)小麦corner/ k:n/ n.角;椅角;边远地区
corporation/ k:p rein/ n.公司，企业;社团
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一、普通数字
数字发音易混点
在四级听力中，像“thirteen”和“thirty”这样发音相近的数字容易混淆，考生需要特别注意其发音的区别。例如，“thirteen”的发音为[ˌθɜːˈtiːn]，“thirty”的发音为[ˈθɜːti]，重音位置和尾音不同3。
数字连读现象
当数字出现在百位数中时，会出现连读情况。如“123”（one hundred and twenty - three），其中的“and”变成“n”音，与前面“hundred”的“d”连起来读作/dn/，再与后面的“twenty”连读。同样，“184”（one hundred and eighty - four）中的“n”与前面的“d”连读/dn/，然后和后面的“eighty”连起来读/nei/1。
二、大数字
计数单位与表示方法
英汉两种语言计数单位不同，英语计数采用国际习惯每隔三位数用一逗号分开。例如1,000以上的数：先从后向前数，每三位数加一逗号， 个逗号前为“thousand”，第二个逗号前为“million”，第三个逗号前为“billion”（在使用英式英语的国家中为“thousand million”），然后一节一节表示5。
三、小数
小数读法
对于像“0.25”这样的小数，在录音中可直接读作“point two five”或“naught point twenty - five”1。
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三、综合训练
真题模拟训练：按照四级听力考试的时间和要求，进行真题模拟训练。在训练过程中，运用关键词提取技巧答题，然后分析自己在关键词提取方面的表现，总结经验教训。例如在做完一套真题后，查看自己因为没有准确提取关键词而做错的题目，分析是预读环节的问题还是听力过程中的问题。
错题分析与总结：建立错题本，将自己在关键词提取方面出错的题目整理到错题本上。分析错误原因，如是否是因为没有识别出逻辑关系词、是否忽略了题目中的关键信息等，并针对这些问题制定改进措施。例如，如果是因为忽略了转折词后的关键信息而做错题目，就在之后的训练中特别注意转折词的识别。
四级听力关键词提取常见错误与避免
一、常见错误
忽略预读：很多考生不重视听力前的预读环节，没有在题目和选项中找出关键词，导致在听力过程中没有重点地听。例如，题目问的是关于地点的信息，但考生没有在预读时标记出选项中的地点关键词，在听力时就很难快速定位到相关内容。
对关键词不敏感：
逻辑关系词：没有对逻辑关系词形成足够的敏感度。如听到“but”时，没有意识到后面的内容是重点。例如在句子“He seemed to be happy, but in fact he was very sad.”中，考生如果忽略了“but”，就可能会误解句子的意思。
实词：对名词、动词等实词的把握不准确。可能是因为词汇量不足或者对单词的发音不熟悉，导致在听力中无法识别出关键的实词。比如“destination（目的地）”这个单词，如果考生不认识或者听不出其发音，当听力材料中提到关于目的地的信息时就会错过。
被干扰信息误导：听力材料中可能会有一些干扰信息，与关键词相似或者看似相关。如果考生没有准确判断，就容易被误导。例如在谈论旅游的听力中，提到了很多旅游景点，但题目问的是旅游的交通方式，考生如果被景点信息干扰，就可能答错题目。
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现象阐释型作文多为提纲式作文或图表式作文，要求考生对某一社会现象进行解释，分析产生该现象的原因并加以评论。其模板如下： 段：描述现象 Nowadays/Recently, [描述具体的社会现象]. 例如，Nowadays, more and more people are addicted to their mobile phones, spending a great deal of time on various apps every day. 第二段：解释现象产生或存在的原因 There are various reasons accounting/responsible for [上述现象]. For one thing, [原因一]. 比如，the convenience of mobile phones enables people to access information, communicate with others and entertain themselves easily. In addition, [原因二]. 可能是due to the lack of other interesting alternatives in daily life, people tend to rely on mobile phones to kill time. 第三段：提出解决问题的建议或总结观点 As far as I am concerned, [表明自己的态度和看法]. 例如，I think people should be aware of the over - use of mobile phones and try to limit the time. Onthe one hand, [具体建议一]. 可以是we can engage in more outdoor activities. Inaword, [得出结论，总结全文]. 如Only by using mobile phones rationally can we enjoy a healthier and more fulfilling life
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examination/ igzmi nein/ n.考试;检查，细查examine/ ig zmin/ vt.检查，仔细观察
example/ ig za:mpl/ n.例子，实例;模范exceed/ ik si:d/ vt.超过，胜过;超出exceedingly/ ik sidili/ ad.极端地，非常excellent/ eksInt/ a.优秀的，杰出的except/ ik sept/ prep.除...之外exception/ ik sepn/ n.例外，除外
excess/ ik ses，ekses/ n.超越;过量;过度excessive/ ik sesiv/ a.过多的，极度的exchange/ iks teind/ vt.交换;交流n.交换excite/ ik sait/ vt.使激动;引起
exciting/ ik saiti/ a.令人兴奋的exclaim/ iks kleim/ vi.呼喊;惊叫exclude/ iks klu:d/ vt.把...排除在外exclusively/ iks klu:sivli/ ad.专门地excursion/ iks k:n/ n.远足;短途旅行
excuse/ iks kju:z,iks kju:s/ vt.原谅;免除n.借口execute/ eksikju:t/ vt.将...处死;实施
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