字母遗漏:例如将“necessary”写成“necesary”,少写了一个“s”。这种错误可能是因为对单词的记忆不够准确,或者在书写时的粗心大意。在六级考试中,哪怕是一个字母的遗漏都可能导致整个单词的错误,从而影响得分。
字母顺序错误:像把“receive”写成“recieve”,“i”和“e”的顺序弄反了。这种错误往往是由于对单词的记忆模糊,没有准确掌握单词的拼写形式。
大小写错误:在一些特定的情况下,如标题、专有名词等需要大写的地方没有大写,或者不应该大写的地方大写了。例如在写作文时,“Internet”这个词如果写成“internet”就属于大小写错误。
(二)词性错误 考生在词汇应用中经常会出现词性使用不当的情况。
写作中的词性错误:例如在句子“Some people feel success, some people feel failure and other people feel guilt.”中,“feel”后面应该用形容词,而这里全部都用成了名词,导致整个句子中出现三处词性错误。这种错误反映出考生对单词词性的理解和运用不够熟练,在写作时没有根据句子的语法结构选择正确词性的单词。
理解中的词性错误:在阅读理解中,如果不能正确判断单词的词性,可能会影响对句子结构和意义的理解。比如对于“intimate”这个词,它既可以作形容词表示“亲密的”,也可以作动词表示“暗示”,如果在阅读中不能根据上下文判断其词性,就可能会误解句子的意思。
(三)词义理解错误
只知其一不知其二:很多考生只记住了单词的一个常见词义,而忽略了其他词义。例如“game”这个词,大家都知道它有“游戏”“比赛”的意思,但在六级考试中可能会考查它“猎物,野味”或者“体育用品”的意思。如果考生只熟悉常见词义,在遇到考查其他词义的题目时就会出错。
混淆近义词:有些单词意思相近,但在用法和语义上存在细微差别,考生容易混淆。比如“observe”有“观察”“遵守,奉行”“纪念,庆祝”“说,评述”等多种意思,而“watch”主要表示“观看”,如果在使用时没有准确区分,就可能会出现错误。
(四)搭配错误
动词与介词搭配错误:例如“access”这个词,正确的搭配是“have access to(有机会使用、接近)”,如果考生写成“access in”或者其他错误搭配,就是典型的搭配错误。这种错误通常是因为考生没有牢记单词的固定搭配,或者对相关的搭配规则不熟悉。
名词与形容词搭配错误:像“a strong obligation(强烈的义务)”,如果写成“a big obligation”就属于搭配不当,因为“obligation”通常与“strong”搭配来表示义务的强烈程度,而“big”一般不用于形容“obligation”。
三、有效掌握大学英语六级考试词汇应用技巧
要有效掌握大学英语六级考试词汇应用技巧,可以从以下几个方面入手。
(一)多维度记忆单词
读音记忆:要知道一个单词的正确发音。朗读单词有助于记忆,而且只有自己知道一个单词怎么读,并且经常读,在听力里听到时才会迅速反映出来。例如“perspiration”这个词,读音为[ˌpɜːspəˈreɪʃn],通过准确朗读这个单词,可以加深对它的记忆,同时也有助于拼写。另外,掌握单词的发音规则,如元音字母和辅音字母在不同组合下的发音规律等,能够帮助更好地记忆单词。
词形记忆:词形不光是指一个单词的拼写,而且还包括它的各种形式变化。首先,要掌握一个单词不同词性的词形,如“economy(名词) - economic(形容词) - economize(动词)”;其次,要知道一个单词的各种其他形式变化,如名词的复数形式(“book - books”),动词的分词形式(“write - written”为过去分词,“writing”为现在分词),形容词、副词的比较级形式(“big - bigger”“fast - faster”)等等。
词义记忆:不要只记住一个单词的一层意思,要尽可能地多记。因为只要一个单词是大纲词表里的,出题人的假设是考生知道它任何一层意思。例如“observe”这个词,要记住它“观察”“遵守,奉行”“纪念,庆祝”“说,评述”等多种意思。可以通过查阅词典、阅读例句等方式来全面掌握单词的词义。
用法记忆:尤其是一些抽象的动词、形容词、名词等等,一定要记住用法,也就是记住相关的搭配或例句。比如“transmit”这个词,要记住“transmit heat/light(传递热/光)”“transmit TV signals(传输电视信号)”“transmit diseases(传播疾病)”等用法。通过记忆用法,可以使单词在脑海中的印象更加深刻,在实际应用中也能更加准确地使用单词。
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一、利用关键词定位
选择关键词的类型
表时间、数字及首字母大写的人名地名等专有名词可作为关键词,这些词汇比较独特,容易在文中定位,比如像“2024”“John”“New York”等1。
比较长、比较复杂的名词也可作为关键词,因为它们在文中出现的次数相对较少,更有利于精准定位答案所在段落1。
需要注意的是,不能用表达中心思想的主题词去定位,因为主题词贯穿全文,无法确定具体段落位置1。
二、按照顺序做题
依据题目顺序
由于问题顺序和文章行文顺序一致,所以可以按照先做 小题,然后做第二小题的顺序,看一道题做一道题,这样有助于提高答题效率。不要把文章全部看完后再做题,或者全部题目看完后再读文章1。
三、精读重点信息
仔细比对题目和文章
在答题过程中,要精读重点信息,将题目与文章仔细比对,找出与答案相关的关键内容1。
四、关注逻辑关系词
不同逻辑关系词的把握
并列、递进关系:像“and,or,besides,furthermore,what’s more,then,in”等词,通过这些词可以理清文章句子之间的并列或者递进关系,有助于理解文章内容的逻辑走向,从而更好地把握重要信息1。
因果关系:“as a result of,on account of,as a result,thanks”等词体现了因果逻辑,掌握这些词能帮助我们理解事情的前因后果,更精确地找到答案依据1。
转折关系:“whereas,however,but,nevertheless,yet,in fact”等词表示转折关系,文章中出现转折词的地方往往是重点内容,需要格外关注1。
五、运用特殊标点符号
特殊标点的作用
冒号、破折号、小括号等特殊标点符号可以为我们提供解题线索。例如冒号可能起到解释说明的作用,破折号可能引出补充内容,小括号里的内容可能是对前面内容的注释等,我们可以利用这些标点符号来帮助理解文章,确定答案
1.师资力量雄厚,各老师都拥有丰富的实践经验和教学经验,富有责任心,老师全程跟踪解决学员后顾之忧。
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