长流大学英语六级培训2025/7/8 14:42:33
长流大学英语六级培训阅读上会重视提高阅读速度和应对不同题型的能力,例如长篇阅读、仔细阅读等;翻译则注重对一些常考的语法结构、词汇用法的考核与强化;写作课程会针对写作的框架结构、常用的表达句式以及如何避免中式英语进行教学
一、定义与适用范围
1.1商务英语
-定义:专注于商务环境中的英语交流,涵盖商务谈判、会议、报告写作等内容。
-适用范围:适用于国际贸易、市场营销、企业管理等领域的工作。
1.2应用英语 -定义:侧重于将英语作为一种工具应用于特定行业或领域的实际操作中。
-适用范围:广泛应用于教育、科技、医疗等多个领域,强调英语的实际应用能力。
二、学习重点
2.1商务英语
-专业术语:学习者需掌握大量的商务专业术语及表达方式。
-沟通技巧:除了语言本身,还强调沟通策略和谈判技巧。
-写作能力:重视商务信函、报告等书面材料的撰写能力。
2.2应用英语
-实用性:注重英语在特定工作场景中的实际应用,如技术文档编写、客户服务等。
-跨文化交流:强调不同文化背景下的交际能力,帮助学习者在国际环境中有效沟通。
-多领域知识:除了语言技能,还涉及到特定行业的专业知识。
三、发展前景
3.1商务英语
-市场需求:随着全球经济一体化的加深,对商务英语人才的需求将持续增长。
-职业路径:可以从事国际贸易、商务咨询、跨国公司管理等工作。
-薪资待遇:通常情况下,商务英语专业人才的薪酬相对较高。
3.2应用英语
-多元化发展:应用英语的学习者可以根据个人兴趣选择不同的行业方向。
-适应性强:由于其较强的实用性和灵活性,应用英语毕业生更容易适应各种工作环境。
-终身学习:随着科技的进步和社会的变化,应用英语的学习者需要不断更新自己的知识体系。
四、选择建议
4.1根据个人兴趣
-兴趣导向:选择自己更感兴趣的领域,兴趣是最好的老师,能够激发持久的学习动力。
4.2职业规划
-长远考虑:结合自身的长远职业规划,考虑哪种类型的英语更能帮助自己实现职业目标。
4.3实际需
-需求匹配:考虑自己目前或未来工作中最需要哪一种英语技能,选择能够满足实际需求的方向。
商务英语和应用英语各有千秋,没有绝对的好坏之分,只有更适合的选择。商务英语偏向于商业环境中的专业应用,而应用英语则更加注重语言的实际操作能力。选择哪一种英语学习方向,应基于个人的兴趣爱好、职业规划以及实际需求来综合考量。希望本文的分析能帮助你更好地理解这两种英语的区别,并为你的学习之路指引方向。
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大学英语短文写作的重要性
语言准确性的提高
写作时需要准确运用句法、用词、拼写和标点等。与口语不同,写好后可检查修改,每一次修改都是提高的机会,写得越多语言越准确。例如,在写作中要注意动词时态和语态的正确使用,这是英语写作的关键要素之一1。
词汇量的扩大
口语使用的语言相对简单常用,而写作会用到多种多样的语言,从极简单到较复杂的都有,使用的词汇和句型比口语更多,有助于扩大词汇量1。
逻辑思考与分析能力的提升
写作文时要妥善组织材料,得出结论,做到重点突出、条理清楚。这一过程在锻炼写作能力的同时,也锻炼了分析与处理问题的能力1。
对英语学习各方面的促进
知道写作的不易,就会乐于学习他人写作技巧,分析问题能力提高后,听别人说话能抓住要点,语言质量提高也会让口语更准确。英语写作对阅读、听力、口语、翻译等各方面都有促进作用1。
二、大学英语短文写作技巧
(一)写作前的准备
审题
明确要求:认真看两遍题目(包括提示),全面了解写作要求。例如要清楚是写议论文、记叙文还是说明文等,以及字数限制、内容要点等要求。如果审题失误,即使语言表达好也难以得高分23。
理清思路:确定体裁、框架结构和内容。比如写议论文要确定论点、论据等;写记叙文要想好故事的情节发展顺序等23。
打腹稿
在确立中心、运用材料、篇章结构上充分酝酿。思考想要写多少句子,该用哪些动词和词组等23。
(二)写作中的技巧
篇章结构与布局
开头部分:说出文中的要点、核心问题。例如在写议论文时,开头要能依据提示确立主题句(topic),阐明观点或看法123。
结尾部分:对全文进行总结和概括,要做到全文中心突出,段落之间有机联系,内容完整连贯,前后呼应,去除与主题无关的内容1。
段落之间的连贯性:学会正确使用连接词,使文章有整体性。
罗列增加:如“First,second,third,First,then/next,afterthat/next,finally;Foronething…foranother…,On(the)onehand…ontheotherhand,Besides/what’smore/inaddition/furthermore/moreover/another/also,Especially/Inparticular”等。
时间顺序:“now,atpresent,recently,after,afterwards,afterthat,afterawhile,inafewdays,atfirst,inthebeginning,tobeginwith,later,next,finally,immediately,soon,suddenly,allofasudden,atthatmoment,assoonas,themomentformnowon,fromthenon,atthesametime,meanwhile,till,not…until,before,after,when,while,asduring”等。
解释说明:“now,inaddition,forexample,forinstance,inthiscase,moreoverfurthermore,infact,actually”等。
转折关系:(根据不同语境使用合适的转折连接词)。
并列关系:“or,and,also,too,notonly…butalso,aswellas,both…and,either…or,neither…nor”等。
因果关系:“because,becauseof,since,nowthat,as,thanksto…,dueto…,therefore,asaresult(of),otherwise,so…that,such…that”等。
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英语六级有哪些题型?01
作文
作文题的提示形式包括提纲、情景、图画或图表等,每次考试采取其中一种形式。
要求考生根据所规定的题目所给出的提示写出一篇短文,长度不少于150词,写作部分的分值比例为15%。考试时间30分钟。02
听力
六级听力理解部分由长对话、听力篇章和讲话/报道、讲座构成。
试题采用选择题(单选题)题型。
录音材料用标准的英式或者美式英语朗读,语速约为每分钟140-160词。所有录音均播放一遍,每个问题后留有13秒答题时间。
听力理解部分的分值比例为35%,其中长对话占8%,听力篇章占7%,讲话/报道/讲座占20%,考试时间约30分钟。
长对话:2篇,每篇280-320词,每篇4题,共8题。
听力篇章:2篇,每篇240-260词,每篇3-4题,共7题
讲话/报道/讲座:3篇,总共约1200词,每篇3-4题,共10题。03
阅读理解
阅读理解部分由词汇理解(1篇)、长篇阅读(1篇)和仔细阅读(2篇)构成。
词汇理解的篇章长度为250-300词;长篇阅读的篇章长度约1200词;仔细阅读的篇章长度为400-450词。
阅读理解部分的分值比例为35%,其中词汇理解占5%,
长篇阅读占10%,仔细阅读占20%。考试时间40分钟。
词汇理解
采用选词填空题型,考核学生对篇章语境中词汇的理解和运用能力。
篇章中删去了10个词汇,并在篇章后提供15个词汇选项。
要求考生在对篇章理解的基础上从所给的词汇选项中选择正确的词汇答题,使文章复原。
长篇阅读理解:
采用段落匹配题型,考核考生运用略读和查读的技能从篇章中获取信息的能力。
略读要求学生通过快速阅读获取文章主旨大意或中心思想;
查读要求学生能快速查找篇章中的特定信息。
篇章后附有10个句子,每句1题。
每句所含的信息出自篇章中的某一段落,要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题,有的段落可能不对应任何一题。
仔细阅读理解:
采用选择题(单选题)题型,考核学生在不同层面上的阅读理解能力,
包括理解主旨大意和重要细节、综合分析、推测判断以及根据上下文推测词义等。
每个篇章后有5个问题,要求考生根据对篇章的理解从每题的四个选项中选择最佳答案。
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(二)多读多写多模仿
广泛阅读
阅读是提高写作的重要途径。通过大量阅读,可以获取丰富的语言信息,包括词汇、句型、表达方式等。可以阅读各种体裁的英语文章,如散文、小说、新闻报道等。在阅读过程中,要注重学习所读材料的文章结构,例如文章是如何开头、展开和结尾的;注意连接词的运用,像“on the other hand”“however”“furthermore”等是如何起到衔接句子和段落的作用的;还要学习作者的表达方式,如词汇的选择、习惯用语和典型句子的使用,以及作者是如何进行叙述和议论的。例如在阅读议论文时,观察作者如何提出论点、展开论据以及进行论证总结等。通过大量阅读不同风格的文章,还能培养英语语感,让自己在写作时更自然地运用英语表达思想31。
勤加练习
只有通过不断地写作练习,才能真正提高写作能力。可以从简单的句子、段落写作开始,逐渐过渡到完整的文章写作。在练习写作时,要注意多种题材和体裁的训练,如记叙文、议论文、说明文等。每次写完后,可以找老师或者英语水平较高的同学帮忙批改,找出自己的错误和不足之处,然后有针对性地进行改进。例如在练习记叙文写作时,要注意描写人物、事件的细节,使故事生动有趣;在议论文写作中,要确保论点明确,论据充分且有逻辑性。此外,还可以通过模仿优秀范文的写作方式来提高自己的写作技巧,这里的模仿不是抄袭,而是借鉴范文的谋篇布局、思路拓展等方法,如范文是如何开头引出主题、中间如何展开论述、结尾如何总结升华的27。
(三)思维能力的培养
英语思维的养成
在英语写作中,要排除汉语思维的干扰。由于英汉两种语言在思维方式、表达习惯等方面存在很大差异,用汉语思维写英语作文容易出现中式英语的情况。为了养成英语思维,可以逐渐加大英语阅读量和听力输入量,将阅读、听力训练与书面表达有机结合起来。在阅读和听力过程中,体会和领悟英语作者传递信息和表达思想的方式,然后在自己的写作中运用这些方式。例如,在表达“我非常喜欢它”时,不能按照汉语思维写成“I very like it.”,而应该是“I like it very much.”。要经常在话题讨论和写作中运用所学的英语表达方式,逐渐培养英语思维习惯,使自己的表达更符合英语的习惯用法31。
思维拓展能力训练
写文章要有主题,然后拓展出论点。这就需要锻炼思维拓展能力,与中文写作类似。比如要写一篇关于“环境保护”的文章,可以从不同角度拓展出分论点,如从个人层面,可以是个人的环保意识和日常环保行为;从社会层面,可以是单位的环保政策、企业的环保责任等;从全球层面,可以是国际间的环保合作等。在平时可以通过对不同话题进行头脑风暴等方式来训练自己的思维拓展能力,这样在写作时就能更全面、深入地阐述主题
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大学英语四级和六级考试是我国大学生英语水平的重要衡量标准。许多学生对四六级考试的及格分数线存在疑问,本文将为你解答四六级成绩多少分算通过,并附上备考策略,助你顺利通关。
四六级考试分数构成 英语四六级的总分都是710分,按照正确率达到60%才算合格的话,英语四六级的合格分数应为426分,但通常考到425分(含425分)以上就算是合格了。 虽然及格分数线为425分,但不同高校和专业对四六级成绩的要求不同。以下是一些常见的通过标准:
1. 大多数高校要求学生通过四级考试才能获得学士学位。
2. 一些重点高校和专业要求学生达到一定的分数(如500分以上)才能毕业。
3. 六级考试成绩常作为研究生入学英语水平的参考。
四六级考试备考策略
1. 制定合理的学习计划
根据个人英语水平和备考时间,制定合理的学习计划。建议将学习时间分为三个阶段:基础知识巩固、专项训练和模拟考试。
2. 加强词汇学习
词汇是英语学习的基础,四级考试要求掌握4500个单词,六级考试要求掌握5500个单词。建议每天背诵一定数量的单词,并通过阅读、听力等实际运用巩固记忆。
3. 提高听力水平
听力是四六级考试的重要部分,建议平时多听英语广播、观看英文电影和电视节目,提高听力理解能力。
4. 加强阅读训练
阅读理解部分涵盖广泛,包括社会、文化、科技等领域。平时要多读英文文章,提高阅读速度和理解能力。
5. 写作和翻译练习
写作和翻译是考察英语输出能力的部分。平时要多练习写作,注意文章结构和语言表达。翻译练习可以提高对英语句式的把握能力。
6. 定期模拟考试
通过模拟考试,可以检验学习成果,调整备考策略。模拟考试时要严格按照考试时间,模拟真实考试环境。
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最近的新闻大家都关注了吧。
王毅外长在接受记者采访时就台湾问题进行表态时说:“美方在台湾问题上背信弃义,令人不齿,只能使美国的国家信誉进一步破产。”
为啥会说美国“背信弃义”呢?相信学过中国现代史的朋友应该很清楚了。1972年尼克松访华,并于当年2月28日在上海发表《联合公报》,宣布中美两国关系走向正常化。
但是为啥会等到1979年才宣布建交?这里头弯弯绕绕也多,最主要的就是中国在台湾问题上的不妥协,不退让。1979年中美《建交公报》宣布“美利坚合众国单位承认中华人民共和国单位是中国的唯1合法单位”,并确认“美利坚合众国单位承认中国的立场,即只有一个中国,台湾是中国的一部分”。
The US abides by the "One China" policy - a cornerstone of the two countries' diplomatic relationship which recognises only one Chinese government - and has formal ties with Beijing and not Taiwan.
美国遵守“一个中国”政策,这是两国外交关系的基石,即承认中华人民共和国是中国唯1合法单位,与北京而非台湾地区保持官方关系。
美国承认中华人民共和国是中国唯1合法单位,在此范围内保留与台湾地区的文化、商务等方面非官方关系。
But it also maintains a "robust unofficial" relationship with the island. That includes selling weapons for Taiwan to defend itself.
但它也与台湾地区保持着“强有力的非官方”关系。这包括向中国台湾出售武器以自卫。(在宣布建交后,针对美国单位售台武器,我国发表单位声明称:“美国继续向台湾出售武器不符合两国关系正常化的原则,不利于和平解决台湾问题,对亚太地区的安全和稳定也将产生不利影响。”)
今早,外交部官网也发布了一则王毅外长就美方侵犯中国主权发表的公开谈话。
王毅外长称:“这再次证明,一些美国政客已经沦为中美关系的“麻烦制造者”,美国已经成为台海和平和地区稳定的“*大破坏者”。”
“It proves once again that some U.S. politicians have become 'troublemakers' of China-U.S. relations, and that the United States has become the 'biggest destroyer' of peace across the Taiwan Strait and for regional stability.”
并强调:“倚美谋独”死路一条,“以台制华”注定失败(Clinging to the United States to seek "independence" is a dead end, and attempts to use the Taiwan question to contain China are doomed to failure.)。
那“背信弃义”用英语该咋说呢?
背信弃义
我们可以先看外媒是如何翻译外长说的那句“美方在台湾问题上背信弃义,令人不齿,只能使美国的国家信誉进一步破产。”
土耳其国家通讯社是这样报道的:“The treachery of the US side on the Taiwan issue is deplorable (adj. 糟透的;令人震惊的;令人愤慨的) and can only further bankrupt the US national credibility.”
这里的“treachery”作为名词,意为“背信弃义;背叛;变节”;
举个例子:
Crook had resigned his post rather than be party to such treachery.
克鲁克已经辞职了,不愿参与这种背信弃义的行为。
中华人民共和国驻美利坚合众国大使馆发布的新闻是这样写的:“the U.S. side's act in bad faith on the Taiwan question is despicable and will only further bankrupt the United States' national credibility. ”
“faith”作为名词可以理解为“信仰;信任”等;“bad faith”理解为“恶意;欺骗;失信;欺诈”等;“act in bad faith”指的就是“做出欺诈的行为”,理解为“背信弃义”。
Acting in bad faith is an act of intentional dishonesty that occurs from someone not fulfilling their legal obligations, deliberately misleading someone, entering into an agreement with them with no intention of fulfilling the obligations, or violating the basic principals of honesty in your dealings with others.
恶意行为是一种故意不诚实行为,是指某人不履行其法律义务,故意误导某人,与他们签订协议而无意履行义务,或在与他人交往中违反诚实的基本原则。
Tellerroport报道:“Wang Yi stressed that the perfidy of the US side on the Taiwan issue is deplorable and can only further bankrupt the US's national credibility.”
这里的“背信弃义”用的是“perfidy”,名词,意为“背叛;背信弃义”。
课程特色:
1.师资力量雄厚,各老师都拥有丰富的实践经验和教学经验,富有责任心,老师全程跟踪解决学员后顾之忧。
2. 优质的教学质量,紧紧围绕课堂教学,优化教学过程,增强教学的有效性。
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