六、大学英语四级与六级的写作要求不同点
四级和六级的写作部分在字数要求、内容深度、语言运用等方面存在着不同的要求,这些要求体现了六级写作对考生更高的能力要求。
(一)字数要求
四级写作字数:四级写要求考生在30分钟内写出一篇120 - 180词的短文。相对较短的字数要求使得考生在有限的时间内能够较为轻松地组织文章内容,重点在于能够清晰地表达自己的观点,做到语义连贯,语言表达基本正确。
六级写作字数:六级写作要求考生在30分钟内写出一篇150 - 200词的短文。虽然字数要求的增加幅度不是很大,但这要求考生在保证文章质量的前提下,能够更加丰富地阐述自己的观点,增加文章的信息量和论证深度。
(二)内容深度与逻辑性
四级写作内容:四级写作在内容上主要侧重于日常生活中的话题,如个人经历、观感、情感等。文章的逻辑结构相对比较简单,一般采用常见的三段式结构,即开头引入主题,中间展开论述,结尾总结观点或提出简单的建议。对内容的深度要求不是很高,只要能够围绕主题进行基本的论述即可。
六级写作内容:六级写作的话题更多地涉及到环境、社会发展等较为宏观和复杂的方面。这就要求考生在写作时能够对这些话题有一定的了解和思考,文章的内容需要更有深度,能够进行较为深入的分析和论证。在逻辑结构上,除了基本的三段式结构外,还要求考生能够更好地组织段落之间的逻辑关系,使文章的论证更加严谨、有条理。例如在论述社会发展相关话题时,考生需要从多个角度进行分析,并且能够合理地运用逻辑连接词来体现文章的逻辑性。
(三)语言运用与文采
四级写作语言:四级写作对语言的要求主要是能够正确表达思想,没有重大语法错误,用词较为基础和常见。考生可以使用一些简单的句式和常用的词汇来完成写作任务。当然,如果能够适当地使用一些较为复杂的句式或者高级一点的词汇会更好,但这不是必需的要求
六级写作语言:六级写作对语言的运用要求更高,要求考生能够使用一定的高级词汇和复杂句型来提升文章的质量。例如,使用一些学术性的词汇、复杂的从句结构、非谓语动词等,使文章的表达更加准确、丰富和高级。同时,还要求考生在语言表达上更加精准,避免出现用词不当或者语法错误等情况,以体现出较高的英语语言水平。
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(三)进行专项审题训练
可以收集大量的大学英语作文题目,进行专门的审题练习。在练习过程中,按照确定体裁、找出关键词、明确写作要点、判断人称和时态等步骤进行审题。然后与参考范文或者标准答案的审题思路进行对比,找出自己的不足之处并加以改进。
分析不同类型题目之间的异同点。例如,对比话题作文和图表作文在审题时的区别,话题作文重点在于理解话题的内涵和要求,而图表作文除了理解文字要求外,还需要准确解读图表中的数据、趋势等信息。通过这种对比分析,能够提高对不同类型题目的审题敏感度。
(四)培养英语思维习惯
在日常的英语学习中,尽量用英语思考问题。例如,在描述一个事物或者现象时,尝试直接用英语来组织思路,而不是先在脑海中形成汉语,再翻译成英语。这样可以减少汉语思维对英语写作审题的干扰。
多参加英语角、英语讨论小组等活动,在与他人用英语交流的过程中,不断强化英语思维能力。在这些活动中,可以就各种话题进行讨论,这有助于提高对不同话题的理解能力,从而在面对英语作文题目时能够更迅速准确地审题。
四、大学英语作文常见审题错误分析
(一)忽略题目要求
有些学生在审题时没有仔细阅读题目中的特殊要求,导致作文不符合要求。例如,题目要求“Write a composition about your favorite sport, including its rules and your reasons for liking it.”(写一篇关于你最喜欢的运动的作文,包括它的规则和你喜欢它的原因),但学生只写了自己喜欢运动的原因,完全忽略了规则这一要求。这可能是因为学生在审题时过于匆忙,没有全面理解题目内容。
还有的题目可能会对字数、格式等有要求,如“Write a letter to your friend in no less than 100 words.”(给你的朋友写一封信,不少于100字),如果学生没有注意到字数要求,写出的作文字数过少,就会影响得分。
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