密云区大学英语四级暑假班2025/6/3 9:08:27
密云区大学英语四级暑假班教授听力技巧，像如何在听力过程中抓取关键词、预测听力内容、边听边做笔记等。这些技巧有助于学生在听力考试有限的时间内准确理解听力内容，提高答题正确率
（五）与照顾、照料相关的短语
look after：这是最常见的表示“照顾，照料”的短语。例如，“My mother looks after my little sister at home.”（我妈妈在家照顾我的小妹妹。）这个短语使用频率很高，简单直接地表达照顾某人或某物的意思。
take care of：同样表示“照顾；处理；负责”。例如，“You should take care of your health.”（你应该照顾好自己的健康。）这个短语除了表示照顾人之外，还可以表示处理事情或对某事负责的意思。
三、大学英语高频组词短语集合
在大学英语学习中，有一些组词短语出现的频率很高，熟练掌握这些高频短语对于提高英语综合能力非常重要。
（一）与人际关系相关的高频短语
get on with sb：表示“与某人相处…”。例如，“He gets on well with his colleagues.”（他与同事们相处融洽。）这个短语在描述人际关系时经常使用，其中的get on可以根据具体情况替换为get along，表达的意思基本相同。
fall out with sb：意思是“与某人争吵；与某人发生纠纷”。例如，“They fell out with each other over a small matter.”（他们因为一件小事而争吵起来。）这个短语常用于描述人与人之间关系的恶化。
（二）与学习、研究相关的高频短语
look into：表示“调查；观察；窥视”。例如，“The police are looking into the case.”（警察正在调查这个案件。）在学术研究或者对某个问题进行探究时，这个短语也经常被使用，如“Researchers are looking into the causes of this phenomenon.”（研究人员正在探究这种现象的原因。）
carry out：有“执行；实行；贯彻；完成”的意思。例如，“They carried out a series of experiments.”（他们进行了一系列的实验。）在学习和研究过程中，执行实验、计划等都可以使用这个短语。
（三）与经济、财务相关的高频短语
cut down on：表示“削减；减少；砍倒”。在经济方面，常表示“削减（开支、消费等）”。例如，“We should cut down on unnecessary expenses.”（我们应该削减不必要的开支。）这个短语有助于表达在经济管理或者个人理财中的节约概念。
save up for：意思是“为…储蓄；存钱做某事”。例如，“She is saving up for a new car.”（她正在为买一辆新车存钱。）这是在描述财务规划时常用的短语。
（四）与健康、生活方式相关的高频短语
keep fit：表示“保持健康；保持身材”。例如，“Regular exercise helps you keep fit.”（定期锻炼有助于你保持健康。）这个短语在谈论健康生活方式时经常出现。
give up smoking：意思是“戒烟”。例如，“He finally decided to give up smoking for the sake of his health.”（为了健康，他最终决定戒烟。）这是在健康话题中关于改变不良生活习惯的典型表达。
（五）与情感、态度相关的高频短语
be fond of：表示“喜爱；爱好”。例如，“She is fond of reading novels.”（她喜爱读小说。）这个短语用于表达个人对事物的喜好和情感倾向。
be tired of：意思是“厌烦；厌倦”。例如，“I am tired of this boring job.”（我厌倦了这份无聊的工作。）它表达了对某事或某种状态的负面情感。
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句型结构错误
句型结构错误主要分为句子缺乏成分和句子结构多余两种情况。例如“我们应该参加各类对我们成长有利的实践活动”，错误翻译为“Weshouldtakeartinp Enlishexam”，这是句子结构存在错误，正确的应该是“We should take part in practical activities which are beneficial to our growth.”。还有句子结构多余的情况，如“In my opinion I think the best way to stay beautiful is doing sports.”中，“In my opinion”和“I think”意义重复，用词过于累赘。要避免句型结构错误，在学习英语句型时要理解句子的基本结构，在写作时确保句子结构完整且简洁，写完后可以通过读句子来检查是否通顺。
（三）中式英语错误及规避
逐字翻译
很多学生在写作时会按照汉语的语序和结构进行逐字翻译，从而产生中式英语。例如“打他的脸”，不能写成“beat his face”，而应该是“hit him in the face”或者“strike him on the face”。为了避免逐字翻译，要多学习英语的习惯表达方式，通过阅读英语文章、学习英语例句等方式来积累。在写作时，要从英语的思维角度出发，思考如何用英语准确表达自己的意思，而不是简单地将汉语直接翻译成英语。
受汉语习惯影响的表达
在一些表达上，受汉语习惯的影响，会写出不符合英语习惯的句子。例如“我认为保持美丽的最好方法就是运动”写成“I think the best way to keep beautiful is do sports.”，正确的是“I think the best way to keep beautiful is to do sports.”。要克服这种错误，就要深入了解英汉两种语言在表达习惯上的差异，多模仿英语中的正确表达，逐渐养成用英语思维写作的习惯。
（四）衔接与逻辑错误及规避
连接词误用
学生在写作中常常会出现连接词误用的情况，如“although…but”“because…so”等连用的错误。汉语的复合句讲究对称，连接句子的关联词往往成对出现，但英语的复合句只需要一个连词放在一个从句中就能起到连接作用。例如“Although it was raining heavily, he still went to school.”不能写成“Although it was raining heavily, but he still went to school.”。在学习连接词时，要准确掌握其用法，在写作时注意避免连接词的错误搭配。
逻辑混乱
有些作文会存在逻辑混乱的问题，例如在论述一个观点时，论据与论点不相关或者论述顺序不合理。为了使文章逻辑清晰，在写作前可以先列提纲，明确文章的结构和论述顺序。在论述过程中，要确保每个论据都能有力地支持论点，并且论据之间要有一定的逻辑性。例如在写议论文时，可以按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序进行论述。
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that is 即，也就是turn in上交turn out生产出turn to求助于ward off 防止，避开
with reference to 关于，有关work out想出，制订出
worth ones while 值得
sustain v.维持= support
strive v.力求~ for feedom
submit to v.屈服=yield to
sriking a.显著的
crapev.刮， 擦
stereotype n.陈规
，固定的看法
submerge V.淹没
cope n.范围
eemingly ad.表面上
steep a.陡的
summon V.唤起How canI~ up his courage? .
ft v.移动:;转变~ responsibility on to others
ctterv.. 驱散
severe a.严重的~ wound
simultaneously a.同时地
solea.唯-的
sartlew.惊
substantial a.可观的，大量的=considerable> a substantial income
suficient a.充分的
supplement v./n. 补充> He ~ed his income by taking apart-time job。
savage a.野蛮的=not cilied
scent n.香味The scent of women(Oscar影片)
scrutiny n.细看
setback n.挫折
skeptical a.怀疑的
lack a. 松他的
sneak v. 溜;偷偷地做
speificationsn. 规格,说明书
spectaclen.景象， 大观
spectator n.旁观者
spontaneous a.自发的
stagger v.蹒跚
stationary a.固定的
stimulus n.刺激
srightforward a.坦率的a ~ reply
subcribe to v.订阅
subsidy n. 补贴
subtle a.微妙的> the ~ diference of the two words
suppress v.镇压;抑制
rival n.对手=opponent
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（二）难点
一词多义的把握：很多英语单词具有多个词义，在六级考试中经常会考查一些不常见的词义。例如“bank”这个词，除了常见的“银行”的意思外，还有“河岸”“堆（积）”等意思。考生需要准确掌握单词的多个词义，并且能够根据上下文判断在具体语境中单词的含义，这对考生来说是一个难点。
词性转换的运用：英语中有很多单词可以通过词性转换来改变其意义和用法。例如“transform”（动词，转变）可以转换为“transformation”（名词，转变）。在六级考试中，有时需要考生根据句子的语法结构和语义要求，灵活运用词性转换后的单词。这要求考生对词性转换规则有深入的了解，并且能够准确地进行词性转换，这对于很多考生来说具有一定的难度。
高级词汇和习惯表达的使用：六级考试中，在写作和翻译部分适当使用高级词汇和习惯表达能够提高得分。然而，这些高级词汇和习惯表达往往比较复杂，不容易掌握。例如“be conducive to（有助于）”“under no circumstances（决不）”等。考生需要不断积累高级词汇和习惯表达，并学会在合适的语境中正确使用它们。
五、历年大学英语六级考试真题词汇应用总结
通过对历年大学英语六级考试真题的分析，可以总结出以下关于词汇应用的特点。
（一）词汇重复出现率 在历年真题中，有一部分词汇的重复出现率较高。这些词汇往往是六级考试中的重点词汇，涵盖了各个领域和话题。例如，与社会现象相关的词汇“phenomenon”“issue”“trend”等；与文化交流有关的“culture”“communication”“exchange”等；与科技发展相关的“technology”“innovation”“development”等。这些重复出现的词汇提醒考生在备考时要重点关注，并且要熟练掌握它们的各种用法。
（二）词汇的难度和深度 随着时间的推移，六级考试真题中词汇的难度和深度有一定的变化趋势。总体来说，对词汇的要求越来越高，不仅体现在词汇量的增加，还体现在对词汇的理解和应用的深度上。早期的真题中，可能更多考查一些常见的基础词汇，而近年来，更多地涉及到一些具有多个词义、高级用法和搭配的词汇。例如，在阅读文章中会出现一些学术性较强的词汇，像“sophisticated”（复杂的、精密的）、“subtle”（微妙的、精细的）等，要求考生能够准确理解和运用这些词汇。
（三）不同题型中的词汇特点
听力题型：听力中的词汇往往与日常生活、校园生活、社会热点等话题相关。同时，听力词汇的考查重点在于考生对单词发音的熟悉程度以及对词汇在口语语境中的理解能力。例如在校园生活类的听力中，会出现“assignment”（作业）、“lecture”（讲座）、“campus”（校园）等词汇；在社会热点类听力中，可能会有“policy”（政策）、“pollution”（污染）等词汇。
阅读题型：阅读中的词汇范围比较广泛，涵盖了科技、文化、历史、经济等各个领域。阅读题型对词汇的考查重点在于考生对词汇的理解，包括对单词的词义、词性、搭配以及在句子和文章中的语义关系的把握。例如在科技类阅读文章中，会出现大量与科学研究、技术创新相关的词汇，如“experiment”（实验）、“discovery”（发现）、“application”（应用）等。
写作和翻译题型：这两个题型对词汇的准确性和多样性要求较高。在写作中，考生需要运用丰富的词汇来表达自己的观点，避免词汇的重复和单一。例如在描述一个人的优点时，不能总是用“good”，可以使用“excellent”“outstanding”“remarkable”等词汇。在翻译中，要准确地将中文词汇翻译成合适的英语词汇，并且注意词汇的语法形式和搭配。例如，将“中国传统文化”翻译成“traditional Chinese culture”，其中“traditional”和“culture”的搭配要准确无误。
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二、大学英语听力理解中的常见误区
（一）只动耳、不动手
很多考生在平时练习听力时感觉还不错，但考试时却写不出正确答案。这是因为只听不写，忽略了听力考查的瞬间记忆和速记能力。四六级听力是应试考试，做题技巧很重要，老师讲授的方法需要在亲自动手练习中才能慢慢掌握。在有限的时间内，多精听少泛听更有助于提高听力分数1。
（二）过度纠结
在听的过程中遇到不确定或听不懂的问题时，有些考生会过度纠结，导致错过后面的内容。正确的做法是先标记或跳过该题，继续听下面的内容，在涂写答案时再根据上下文和选项进行推测或排除2。大学英语听力理解技巧
一、听力基础技巧
（一）连读与停顿
在英语听力中，连读和停顿是两个重要的语音现象。连读是指在快速语流中，单词与单词之间首尾相连，由前一个单词的末尾音节与后一个单词的起首音节相连，例如“Can I have a look”会读成“CanIhavealook”。如果不熟悉连读规则，在听力理解时就可能将原本连读的部分视为单独的单词，从而产生理解偏差。停顿也是需要注意的点，英语的节奏特点决定了句子中需要停顿，很多学生在日常发音中常忽略这一点，误将句中的停顿听成是句与句的停顿，进而不能正确地把前后部分关联起来，影响对全篇内容的理解2。
（二）弱读现象
除了连读和停顿，弱读也是常见的语音现象。在英语句子中，不重要的或没有具体意义的单词往往发音很轻，这就是弱读。例如一些冠词、介词等虚词在句子中常常弱读。如果对弱读现象不敏感，在听力过程中可能会遗漏这些单词，或者难以识别包含弱读单词的词组或句子，从而影响对句子整体含义的理解。
（三）数字题规律
对于数字题，除了进行专项练习外，还可以总结一些规律。通常数字前面可能会有“ No.”或“Room”等标志性词汇。了解这些规律有助于在听到相关数字时更快速准确地做出反应，尤其是在面对听力材料中可能出现多个数字干扰的情况下，能够依据这些规律锁定正确答案1。
二、听力练习中的技巧
（一）泛听技巧
泛听是提高英语听力理解能力的重要方法之一。泛听可以让学习者充分利用碎片化时间，如在起床、早饭、晚饭后、洗澡、睡觉前等时间播放英文录音或者歌曲，反复听、随意听。通过大量的泛听，学习者能够逐渐熟悉英语的语音、语调、语速等，使耳朵习惯听英语。虽然泛听过程中可能不能完全理解每一个单词或句子，但可以培养语感，对整体的听力理解能力提升有很大帮助
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四、优秀大学英语作文范例分析
（一）结构分析
开头部分
以一篇关于“大学生职业选择”的作文为例，开头可能会采用提出问题的方式来吸引读者的注意力，如“With the increasing number of college graduates every year, what should they consider when choosing a career?”这种开头直接点明主题，引发读者思考，为下文的论述做铺垫。或者开头也可能引用数据或现象，如“According to a recent survey, more than 60% of college students are confused about their future career.”然后引出文章的主题。开头部分一般要简洁明了，能够快速进入主题，并且要与文章的整体内容紧密相关。
中间论述部分
在中间论述部分，会有明确的分论点来支持文章的主题。例如对于“大学生职业选择”这个主题，分论点可能包括个人兴趣、职业前景、社会需求等方面。在论述每个分论点时，会有具体的论据。比如在论述个人兴趣这个分论点时，可能会说“Interest is the best teacher. If a person is interested in a certain field, he or she will be more motivated to learn and work in that area. For example, Steve Jobs was passionate about technology and design, which led him to create the great Apple products.”这里通过引用名人名言和举例的方式来论证分论点，使论述更加有说服力。分论点之间要有一定的逻辑性，通常可以按照重要性、相关性等顺序进行排列。
结尾部分
结尾部分一般会对全文进行总结，再次强调文章的主题。例如在“大学生职业选择”的作文中，结尾可能会说“In conclusion, when college students choose a career, they should take into account their personal interests, career prospects and social needs. Only in this way can they find a suitable career and achieve their own value.”结尾还可能会提出展望或者建议，如“Hopefully, more college students can make wise career choices and contribute to the development of society.”
（二）语言表达分析
词汇运用
在优秀的大学英语作文中，词汇的运用较为丰富和准确。不会总是使用一些简单、常见的词汇，而是会适当地使用一些高级词汇或者短语。例如，用“significant”代替“important”，用“consequently”代替“so”。同时，会注意词汇的搭配，如“make a contribution to”“play an important role in”等。这些准确而丰富的词汇运用能够提升文章的质量。
句型多样性
优秀作文中句型多样，既有简单句，也有复杂句。简单句能够简洁明了地表达基本意思，如“I like reading.”复杂句则能使文章的表达更加丰富和深入，如定语从句“The book which I bought yesterday is very interesting.”或者状语从句“When I was young, I liked to play football.”还会使用一些特殊的句型结构，如倒装句“Only in this way can we solve the problem.”、强调句“It is our efforts that will make a difference.”句型的多样性能够避免文章的单调，展示作者良好的英语语言能力。
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