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大同全日制大学英语培训2025/6/4 10:54:17

大同全日制大学英语培训在英语的基础能力方面,许多培训课程能有效帮助学员巩固词汇和语法知识。例如通过新东方的培训,学生可以达到四级4000 - 5000的词汇量,这为后续的英语学习和四级考试奠定了坚实的基础
语言是其文化和习俗的载体、沉淀,虽然人类的各种文化多少有相通的一面,但是更多的是其特殊的一面。而西方文化有着与中华文化截然相反的一面。例如,她崇尚“积极进取 ”positive or ambition的态度,和中国人“谦虚、艺术”的处事、说话原则,经常发生“冲突”,构成对有效交流的妨碍。这就是所谓的“文化冲突、差异”。
因此,那种用本国文化和习俗去套用英文的学习方法和应用方法,加之学了太多的“没用的、很多讲母语的人都不曾用的甚至、不曾听说过的词,和过时的词、句,听不懂真正的英语和不能和“英语为母语的人士”交流就毫不奇怪了!所有学习英语的策略和技巧大致可以分为二类:一类是需要你自己安下心来,花费时间去反复记忆---记忆那些自己和别人总结、归纳的知识。这部分工作,没有人能替代你,无论是怎样的天才!(因为吃鱼有利于智力和记忆力,有人求教马克·吐温,问吃多少管用。马克·吐温答道:看来您至少要吃两头鲸鱼!)但是,如果只是埋头苦学,就能学好英语的话,那中国人的英语水平,理论上应当是拔尖的了,事实却正好相反。(在国外学习,深深感到:大概是因为长期训练的结果,记忆和背诵能力,尤其是记忆、背诵那些不理解的东西,是咱们中国人的强项;但实际应用和创新能力,总体来讲是我们的弱项。)
因此,另一类是“如何在现实生活中,有效的运用英语以达到交流目的”的经验和技巧。中国人勇于理论而逊于实践(为读书而读书:“万般皆下品,唯有读书尊”)。因为应用技巧很强,这部分技能被国内学英语的人士长期忽略。或是因为接触Native speakers有限,难以得到“真经”,或是因为学英语追求“高、大、全式”英语的嗜好和国人好面子的心理,使大多数人乐于采用传统的、也是安全的的学习方法:对句子、语法和词汇的执著偏爱,甚于使用英语Native speakers交流。其实,语言只是一种工具,除非你以此作为职业,否则它本身没有任何意义,也没有任何用处,如果它不能为“交流目的”而服务的话。读书和自学对提高英语有帮助。但书的缺点,和自学一样,没有反馈,没有双向的交流。理论上知道的事,实际做起来是不一样的。尤其是语言,遵循“用进废退”的原理。掌握这部分的很有效方法是:创造条件和机会,同英语为母语或在国外生活过的人学习和交流。
Practice, practice and practice! 研究表明,人在交谈时,80%的信息来自身体语言(body language)、语音(intonation) and 语调(tone)。此外,对交流有效性的影响,还包括双方交流的意向、谈话的内容、对英语文化的理解和有效运用等诸多因素,而绝不仅仅是句子、语法和词汇。因此,常常能见到这样一个有趣的现象:一个只有五、六千词汇的秘书、助理,能用英语同“老外” 流利的交流,而一些有号称三、五万词汇量的、手持六级英语证书的硕士、博士,学了十年、二十几年的英语,面对英语为母语的人,除了最简单的几句不痛不痒的所谓的对话,有多少人能进行“有效的交流”呢?更不用说用English而非Chinglish表达自己的思想了。Chinglish则是指:用汉语文化、思维和习惯等去套用“英语文化”,其结果是所学到的、所谓的“流利的英语”仅限于和同胞交流,和“英语为母语的人士”交流时,双方因“文化差异”在语言表达上的体现,无法相互理解和沟通!不去了解和学习英语国家文化在交流、沟通运用上的体现,而只是套用本国的文化和习俗,往往是造成交流障碍的原因。其后果和损害,远远大于因为发音、语法和句子的缺陷而造成的损害。因为发音、语法和句子暂时不好,每个人都会表示理解,因为毕竟英语不是你的母语,可以慢慢提高。但因为“文化冲突”造成的人格、品行上的误解,甚至有可能起到和你要达到的目的相反的结果,毁掉了宝贵的发展机会!在一个人有限的生命里,如果考虑到年龄、职业发展轨迹、客观环境和条件等因素,人生真正的属于你的机会只有二、三次而已!
举个例子来说明文化冲突:西方人在交谈中讲究 “eye contact”,交谈的双方要注视对方的双眼,中国人对于“自己的两眼直视对方的两眼”的看法多半是:这样"直勾勾地"盯着别人不太礼貌。但西方人士却认为:说话的一方“两眼直视”表示自己的诚意和坦白的胸怀,听话的一方“两眼直视”表示了自己对话题的兴趣和对于对方的尊重。因此,西方人在见面时,配合着“eye contact”的,是自信的微笑(无论内心中怎么想)、有力的握手(礼节性的碰碰手,英语中称为“死鱼” shaking a dead fish)和正面思考型 (positive thinking)的谈话,会使人产生和你继续交往的意愿。相反,如果是躲躲闪闪的目光(有的人更是因为想英文词句,而抓耳挠腮、呲牙咧嘴或上翻白眼)、木然的表情(称:喜怒不行于色)和消极的谈话内容,无论你的语法、发音和句子多么纯正和也让别人"敬而远之"。
一个民族的语言,是她特有文化的载体和沉淀,也是她传统的积累。而传统力量是如此的强大,本民族的文化的影响又是如此的根深蒂固,以至于到我到美国两年以后,在和老外聊天时,常常几乎忍不住还要问一些早已知道不该问的 “禁忌问题”。比如,How old are you?在国内多么平常的问题,尤其是熟悉了以后,问问年龄,彼此称兄道弟,或姐妹相称,再自然不过了;喊句“老张、老李”什么的,尽管不老,被喊者心里也高兴。中华文化,有一种根深蒂固的怀旧情结,沉迷于过去---或许是因为我们的祖先太出色、太了的缘故吧。“历史悠久、百年老店”之类的,都是吸引人的亮点。我们崇尚“老”,老,似乎是大智大慧、authority的代名词。但在北美,却有着和我们的文化传统截然相反的理念。新的、年轻的才是生命和活力的象征 (symbol),人们崇尚年轻(worship youth);老的、旧的是死亡、落伍的象征。所以,年龄在北美是个非常忌讳(taboo)的问题,即使是朋友之间。如果你想让“英语为母语的人士”讨厌你,尤其是女士讨厌的,请大胆地问她年龄好了(They say: You are a pain in the neck.)。北美的很多人,特别怕过40岁生日。似乎过了40岁,就到了将要被社会抛弃的年龄。You cannot teach an old dog new tricks. She is no spring chicken 是北美常用俚语。所以,在和“老外”交往中,千万别暗示她/他的年龄,即使你不小心知道了。西方人有句幽默,称“永葆青春的秘诀是:谎报年龄!”(老外提倡幽默,称为Positive thinking、positive attitude,我在其它文章中有论述。但用英语和老外开玩笑,一定要小心,毕竟来自不同的文化背景。不过,我自己有一个真实的、美国人的玩笑:美国人的确很自信,我曾被美国乞丐在大街上理直气壮地拦住要钱:One dollar for pizza!声音圆润而洪亮。猛然一听,我还真以为我欠他钱呢!等搬到纽约市后,又有很多次被乞丐拦住问:Do you have five dollars?谁让纽约市的生活费那么昂贵呢?) 。
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 商务英语作为一种特定用途的英语,其专业性质和应用范围一直是人们关注的焦点。本次分析将从多个角度出发,全面探讨商务英语是否属于文学类专业,并结合最新的搜索结果给出详尽的解答。
  商务英语的专业性  商务英语主要用于商务交流和商业活动,它包含了大量的商业术语、专业词汇和商务写作规范,这些特点使其在本质上更偏向于专业类而非纯文学类。商务英语的学习重点在于信息的准确传达和商务目标的实现,这与文学类英语注重的文化内涵和审美价值有所区别。
  商务英语的文学元素
  尽管商务英语以专业性为主,但在其表达中也融入了一定的文学元素,如修辞手法的运用和情感表达等,这在商业谈判和营销推广中尤为重要。这些元素的存在表明商务英语并非完全脱离文学范畴,而是在实用性和文学性之间寻求平衡。
  商务英语的多面性
  商务英语的应用并不局限于商务领域,它同样渗透到了金融、医疗、科技、艺术等多个行业。这种多面性体现了商务英语作为一种通用语言工具的广泛适用性,同时也说明了其与文学类英语的区别。
  商务英语的学科归属  从学科分类的角度看,商务英语属于外国语言文学及应用语言学范畴,这一分类将其置于文学类之下。这意味着在高等教育体系中,商务英语专业的学生将会获得文学学士学位,这一点在国内外的许多高等院校中得到了体现。
  综上所述,商务英语虽然在某些方面融入了文学元素,但其核心仍侧重于商务专业性,故不应将其归类为纯文学类。商务英语专业的学习和应用跨越了多个领域,其学科归属明确指向外国语言文学类,这一点在各类教育资源和官方文件中均有体现。因此,商务英语应当被视为一种结合了文学特性的专业语言,服务于全球化的商务交流需求。
在全球化日益加深的今天,英语作为国际通用语言的重要性不言而喻。然而,在众多的英语学习领域中,应用英语和商务英语因其各自的特点和用途,成为了许多人关注的焦点。本文将详细探讨两者的差异,并帮助读者根据自身需求做出合理的选择。
  一、定义与概述
  1.应用英语
  应用英语强调英语在日常生活和职场中的实际应用能力。它涵盖了听说读写四个方面,注重培养学员的英语交际能力,使学员能够在各种场合下自如地运用英语。
  2.商务英语
  商务英语则专注于商务环境下的英语交流,包括商务谈判、商务会议、商务写作等。它旨在帮助学员掌握商务领域的专业词汇和表达,提高商务沟通能力,为职业生涯中的商务活动提供有力支持。
  二、核心内容与特点
  1.应用英语的核心内容
  应用英语注重英语基本技能的训练,包括语音、语调、语法、词汇等方面。同时,它还会涉及到日常生活中的各种场景,如购物、旅行、社交等,使学员能够在不同场景下运用英语进行交流。
  2.商务英语的核心内容
  商务英语则更加关注商务领域的知识和技能。它涵盖了商务礼仪、商务谈判技巧、商务报告写作等方面的内容,旨在帮助学员掌握商务环境下的专业英语表达,提高商务活动的效率和效果。
  3.特点对比
  应用英语注重实用性和广泛性,适合各个年龄段和职业领域的人士学习。而商务英语则更具针对性和专业性,适合希望在商务领域有所发展的人士学习。
  三、学习需求与适用人群
  1.学习需求
  对于初学者来说,应用英语是一个很好的起点,它可以帮助学员建立扎实的英语基础,提高英语应用能力。而对于已经具备一定英语水平的学员来说,商务英语则是一个更深入、更专业的选择,可以帮助他们在商务领域取得更好的职业发展。
  2.适用人群
  应用英语适合所有希望提高英语应用能力的人士学习,包括学生、职场人士、留学生等。而商务英语则更适合那些希望在商务领域有所发展的人士学习,如商务人员、企业家、国际贸易从业者等。
  四、结论与建议
  应用英语和商务英语各有优劣,选择哪个更好取决于个人的学习需求和职业规划。如果你希望在日常生活中和职场中自如地运用英语进行交流,那么应用英语是一个不错的选择;如果你希望在商务领域有所发展,那么商务英语则更适合你。
  当然,在实际学习过程中,我们也可以根据自身情况灵活选择。例如,在初学阶段可以先学习应用英语打好基础,然后再深入学习商务英语以提升自己的专业水平。总之,只要我们明确自己的学习目标和需求并付出努力就一定能够在英语学习的道路上取得成功。


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名词和形容词的搭配
名词和形容词也有一些固定的搭配。例如“access”这个名词,最好记住例句“Citizens may have free access to the library”(市民可以自由使用图书馆)或“Only high officials had access to the emperor in the past”(过去只有高级官员才有机会见到皇帝);“humanitarianism”(人道主义)这个名词与“revolutionary”(革命的)搭配成“revolutionary humanitarianism”(革命人道主义)。这些搭配在翻译中经常用到,需要熟练掌握。
(五)通过多种途径积累
课堂学习
在英语课堂上,老师会讲解很多单词的用法、词义辨析等内容,要认真听讲并做好笔记。例如在讲解词汇的语法功能时,会指出哪些单词只能用于特定的句型结构中,这些都是积累词汇的重要途径。
阅读英文材料
阅读英文报刊、杂志、小说等材料可以扩大词汇量。在阅读过程中,遇到生词可以通过上下文猜测词义,然后再查阅词典进行确认。例如在阅读《纽约时报》的文章时,会遇到很多六级词汇以及一些新的表达方式,通过不断阅读,可以积累到很多词汇。
做练习题
在做六级练习题的过程中,无论是阅读、听力还是翻译题,都会遇到各种各样的词汇。可以将这些词汇整理出来,进行集中记忆。例如在做翻译练习题时,遇到的一些与中国文化、经济、社会等相关的词汇,如“扶贫工程(Anti - Poverty Project)”等,都可以积累起来,以备后用。
三、大学英语六级常考翻译词汇
(一)中国特色词汇
传统文化类
节日相关:“清明节(Tomb - sweeping Day/Qingming Festival/ChingMing/Chinese Memorial Day/Ancestors’Day)”、“寒食(Cold Food Festival/Hanshi Day/the day before Pure Brightness when only cold food is served)”。这些节日在六级翻译中可能会涉及到关于节日习俗、文化内涵等方面的翻译内容。例如在介绍清明节的翻译时,可能会涉及到“祭祀(offer sacrifices to the gods or the spirits of the dead)”、“踏青(have an outing in spring)”等习俗词汇的翻译。
传统食物:像“青团(Qingtuan:green dumplings made of glutinous rice and barley grass)”这样的传统食物词汇也是常考内容,在涉及到中国饮食文化的翻译中可能会用到。
传统思想和概念:如“儒家思想(Confucianism)”、“道家思想(Taoism)”等词汇,当翻译与中国哲学、文化传统相关的内容时可能会出现。
社会发展类
政策工程:“十五计划(the 10th Five - Year Plan)”、“三峡工程(the Three Gorges Project)”、“京九铁路(Beijing - Kowloon Railway)”、“扶贫工程(Anti - Poverty Project)”、“菜篮子工程(Vegetable Basket Project)”、“温饱工程(Decent - Life Project)”、“扫黄(Porn - Purging Campaign)”、“西部大开发(Go - West Campaign)”等。这些词汇反映了中国在社会建设、经济发展等方面的政策和工程,在六级翻译中可能会涉及到对这些政策和工程的介绍、意义阐述等方面的翻译。
经济发展相关:“经济特区(special economic zones)”、“国内生产总值(Gross Domestic Product,GDP)”、“国民生产总值(Gross National Product,GNP)”、“经济全球化(economic globalization)”、“市场多元化(market diversification)”、“购买力(purchasing power)”、“牛市(bull market)”、“熊市(bear market)”、“房地产(real estate)”等。在翻译关于中国经济发展现状、趋势等内容时,这些词汇经常会用到。
(二)经济商务词汇
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大学英语四级考试是由教育部考试中心组织的一项全国性大学英语水平考试,旨在测试学生的英语水平,为学生提供评估英语水平的机会,在大学英语教学中有着重要意义。
(一)考试的基本构成与性质 大学英语四级考试是大规模标准化考试,是“标准关联的常模参照测验”。其主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的在校大学本科生或研究生。考试每年举行两次,报道成绩满分为710分,凡考试成绩在220分以上的考生,由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”发给成绩单。这一考试已成为各级人事部门录用大学毕业生的标准之一,很多学校也将四级与学位证书挂钩,同时在考银行、公务员以及部分私企招聘时也起到重要作用,体现了考生的学习能力和英语素质,具有广泛的社会认可度1。
(二)考试内容与题型
听力理解:共30题,考试时间30分钟。包含两节,A节(SectionA)是听力对话,有10题,每题包含一组对话,对话后有一个问句;B节(SectionB)是听力短文,有20题,分别安排在若干篇听力材料之后,每篇文章有两到四道题,每题为一个问句,还有单词及词组听写,短文播放三遍。
阅读理解:共20道题,考试时间40分钟,分为三部分。SectionA词汇理解有10题。这部分题型多样,包括单选题、多选题、填空题、完形填空题等,全面考查学生的英语知识运用能力。
写作:共1题,考试时间为30分钟。要求考生写出一篇100 - 120词的短文。试卷上可能给出题目,也可能设置场景,或者要求考生看图写作文,再或者给出段落的 句话要求续写等。作文要求能够正确表达思想,意思连贯,没有重大语法错误,写作内容包括日常生活和一般常识。
翻译:共1题,考试时间30分钟。翻译涉及到中国的历史、文化、经济和社会发展,长度为140 - 160个汉字。


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课程介绍

大同全日制大学英语培训

英语四级听力场景词汇的重要性不可小觑。在听力中,场景词汇能够帮助我们快速定位内容,预判听力走向。常见的校园场景、职场场景、生活场景等都有各自的高频词汇。例如校园场景中,“professor(教授)”“seminar(研讨会)”“textbook(教科书)”等词汇经常出现。对于词汇的积累,我们可以通过多样化的方式。可以根据场景分类记忆,这样在听到相关场景时能迅速反应。
我考四级听力的时候就深刻体会到场景词汇的重要性。有一道听力题是两个人的对话,一听到“library”这个词,我就知道是校园图书馆场景。接着又听到“renew(续借)”“due date(到期日)”等词汇,这都是图书馆场景下的常用词汇。因为我之前专门按照场景记忆过词汇,所以对这些词汇非常敏感。我能很轻松地理解对话内容是关于在图书馆借书逾期了,需要办理续借手续的事情,从而顺利回答了关于逾期罚款和续借规则的问题。如果对这些场景词汇不熟悉,就很难在短时间内理解听力内容并作答。

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二、强化句子结构分析能力
找出先行词
在分析含有定语从句的句子时,首先要准确找出先行词。可以通过从句的语义和句子的逻辑关系来判断。例如在句子“The man who/that is standing there is my father.”中,“The man”就是先行词,它是被定语从句“who/that is standing there”所修饰的名词。通过多做一些找出先行词的练习,提高对先行词的敏感度。
分析从句成分
确定先行词后,要分析定语从句中的成分。判断从句中是否缺少主语、宾语、表语、状语等成分,从而正确选择关系词。如果从句缺少主语或宾语,一般用关系代词;如果缺少状语,用关系副词。例如在“I still remember the day when we worked together.”中,先行词“day”在从句“we worked together”中作时间状语,所以用关系副词“when”;而在“I still remember the day which/that we spent together.”中,“day”在从句中作“spent”的宾语,所以用关系代词“which”或者“that”。
三、进行大量的练习与阅读
专项练
做定语从句的专项练习题,包括选择题、改错题、填空题等。通过大量的练习,加深对定语从句语法规则的理解和运用能力。在练习过程中,对做错的题目进行详细分析,找出错误原因,如主谓一致错误、关系词选择错误等,然后有针对性地进行复习和强化。
阅读英语文章
阅读英语文章是提高定语从句运用能力的有效方法。在阅读过程中,可以遇到各种类型的定语从句,通过对真实语境中定语从句的理解,更好地掌握其用法。可以从简单的英语文章开始,逐渐过渡到复杂的学术文章、文学作品等。例如在阅读英语小说时,会遇到很多描写人物、场景等的定语从句,如“He is a man with a big heart, who always helps those in need.”通过阅读大量这样的句子,可以熟悉定语从句在不同语境下的表达方式。
四、注重写作中的自我检查
语法检查
在写作完成后,要对文章中的定语从句进行语法检查。检查主谓是否一致、关系词是否正确、是否存在句子成分多余等问题。可以将自己写的句子按照定语从句的语法规则逐一进行分析,例如检查关系词在从句中充当的成分是否正确,从句的谓语动词与先行词是否保持一致等。
语义检查
除了语法检查,还要进行语义检查。确保定语从句所表达的语义与主句的语义逻辑连贯。例如,在使用非限制性定语从句时,要检查其是否提供了与主句相关的额外信息,并且是否符合上下文的语境。
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