虹口区大学英语寒假班

时间 2025/7/14 16:38:21

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来源：上海朗阁雅思培训-托福培训中心||上海市黄浦区福州路666号华鑫海欣大厦

虹口区大学英语寒假班加强听力训练：听力是英语六级考试的重要部分，考生应加强听力训练，提高听力水平。可以通过听英文歌曲、观看英文电影、参加听力训练班等方式提高听力水平。

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十、理解文化差异
了解英语国家的文化背景，因为语言和文化紧密相关。不同的文化背景会影响语言的表达方式，了解这些差异有助于避免因文化误解而产生的中式英语。例如，在西方文化中，表达观点时通常比较直接，而在中国文化中可能会比较委婉，在英语表达中就要适应这种文化差异。1
十一、持续练习
语言学习是一个长期的过程，需要持续不断地练习和学习。克服中式英语表达习惯不是一蹴而就的，需要长期的积累和不断地改进。每天坚持学习英语，无论是阅读、听力、口语还是写作方面，逐渐提高自己的英语水平，减少中式英语的出现。1
一、大学英语中式英语表达习惯成因
中式英语是中国学生在英语学习过程中普遍存在的一种现象，在大学英语学习中也较为常见。其产生的原因主要有以下几点：
（一）母语负迁移的影响
语言结构差异
汉语属于汉藏语系，为表意文字系统；英语属于印欧语系，是字母文字系统。这两种语言在词汇、句法和句子结构等方面存在诸多差异。例如，在词汇方面，汉语的词汇多为单音节或双音节，而英语词汇有复杂的词形变化和丰富的词性转换。在句法上，汉语句子重意合，句子之间的逻辑关系往往通过上下文来体现，句子结构相对松散；而英语句子重形合，需要通过连接词、从句等明确句子之间的逻辑关系，结构较为严谨。大学生在英语写作或口语表达时，由于长期受汉语语言结构的影响，容易出现中式英语。比如，按照汉语语序直接翻译“我有很多朋友”为“I have many friends”，这是正确的，但当表达“我的学校有很多学生”时，若按照汉语语序直接翻译为“My school has many students”，就不符合英语习惯，正确的表达应该是“There are many students in my school”。这就是汉语语序对英语表达产生的负迁移1。
词汇搭配差异
汉语和英语在词汇搭配上有很大不同。有些在汉语中可以搭配的词汇，在英语中不能搭配，反之亦然。例如，汉语中可以说“浓茶”，但英语中不能说“thick tea”，而是“strong tea”；汉语里说“大雨”，英语则是“heavy rain”。大学生在学习英语过程中，如果不注意这些词汇搭配的差异，就容易产生中式英语。他们往往会根据汉语的词汇搭配习惯来使用英语词汇，从而导致表达不地道1。

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其他常用句型
表达深信
I am greatly convinced(that)句子….我深信…例如：I am greatly convinced that we can improve our writing if we insist on reciting some useful sentences. 我深信，只要我们坚持每天背一些有用的句子，我们就可以提高我们的英语写作。3
容易证明
It can be easily proved(that)句子…很容易证明….例如：It can be easily proved that nothing is more precious than time. 3
毫无疑问
There is no doubt(that)句子…毫无疑问地。例如：There is no doubt that nearsightedness is a serious problem among the youth of our country. 毫无疑问，近视在我国的年轻人中是一个严重的问题现象引入式
“Recently the phenomenon has aroused wide concern”“Recently the problem has been brought into focus”这类句型可以用于引出近期受到广泛关注的现象或者问题，例如在写关于环境污染的文章时，可以说“Recently the phenomenon of environmental pollution has aroused wide concern”，表明环境污染这个现象已经引起了大众的广泛关注，从而自然地引出下文对环境污染问题的讨论，如污染的现状、原因和解决措施等内容1。
“These days we often hear about...”也是引出当下经常被提及的事物的常见句型，比如写关于网络暴力的文章，可以说“These days we often hear about cyber - violence”，然后进一步阐述网络暴力是什么，为什么会发生以及如何应对等内容。
观点阐述式
“When asked about…，most people say”“When it comes to…，some people think”这种句型适用于在阐述某个话题时，先提及大众普遍的看法，比如在关于是否应该支持大学生创业的话题中，可以说“When asked about whether college students should start their own businesses，most people say it is a risky but rewarding attempt”，接着就可以根据这个大众观点展开论述，提出自己的不同意见或者进一步分析这种观点的合理性1。
“There is a public debate today”表明某个话题存在公众争议，例如关于基因编辑的话题，可以说“There is a public debate today about gene editing”，后续再论述争议的不同方面。

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（二）误解体裁
错误判断作文的体裁是常见的审题错误之一。例如，题目是“Describe a Beautiful Scenery You Have Ever Seen”（描述你见过的一处美丽风景），这是记叙文体裁，但有些学生可能会把它当作说明文来写，重点放在对风景的构成要素进行解释，而不是描述自己看到风景的经历和感受。
对于一些混合体裁的题目，学生更容易产生误解。比如在“Discuss the Phenomenon of Online Shopping and Share Your Shopping Experience”（讨论网购现象并分享你的购物经历）这个题目中，既需要对网购现象进行议论，又要描述自己的购物经历，但有些学生可能只侧重其中一个方面，没有理解题目对两种体裁的要求。
（三）对关键词理解偏差
关键词是理解题目的关键，但学生有时会对关键词的理解出现偏差。例如在“Harmful Effects of Excessive Use of Mobile Phones”（过度使用手机的有害影响）这个题目中，“excessive”（过度的）是关键词，如果学生没有理解这个词的含义，在作文中可能会论述手机使用的一般影响，而不是过度使用带来的有害影响。
有时候题目中的关键词可能有多种含义，学生如果只理解了其中一种，也会导致审题错误。比如“bank”这个词，除了常见的“银行”的含义外，还有“河岸”的意思，如果在题目中是取“河岸”的含义，而学生按照“银行”来理解，就会完全偏离题意。
（四）未把握隐含信息
如前面提到的，有些题目存在隐含信息，但学生在审题时往往没有挖掘出来。例如在“Benefits of Learning a Second Language”（学习第二语言的好处）这个题目中，除了表面上要求阐述学习第二语言在交流、文化理解等方面的好处外，还可能隐含着对培养跨文化交际能力、拓宽视野等方面的思考，但学生可能只写了一些比较浅显的好处，没有深入挖掘隐含信息，使文章内容不够丰富和深刻。
五、大学英语作文审题方法案例
（一）案例一：“The Impact of Social Media on Interpersonal Communication”（社交媒体对人际沟通的影响）
体裁判断：这是一篇议论文体裁的题目。因为题目要求讨论社交媒体对人际沟通的影响，需要表达自己的观点并进行论证。
关键词提取：“social media”（社交媒体）、“interpersonal communication”（人际沟通）、“impact”（影响）是关键词。这些关键词明确了论述的主体是社交媒体和人际沟通，核心内容是影响。
写作要点确定：根据题目，写作要点至少包括社交媒体对人际沟通的积极影响和消极影响两个方面。可以进一步思考在不同方面的影响，如在交流的便利性、交流的深度、信息传递的准确性等方面的影响。
人称与时态选择：可以使用第三人称，因为是在论述一种普遍现象。时态方面，由于是阐述一般的影响，主要使用一般现在时，例如“Social media has greatly changed the way of interpersonal communication. It provides more convenience for people to communicate.”（社交媒体极大地改变了人际沟通的方式。它为人们的交流提供了更多的便利）。

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1.明确学习目标
　　-职业需求：了解工作中常用的英语表达。
　　-旅行交流：学习基本的旅行英语。
　　-兴趣爱好：通过英语了解不同的文化和知识。
　　2.选择合适的学习资源
　　-在线课程：如Coursera、edX等平台提供的英语课程。
　　-语言学习APP：例如Duolingo、Rosetta Stone等。
　　-英语教材：选择适合成人的英语教材，如《新概念英语》。
　　3.建立日常学习习惯
　　-每日学习时间：每天至少学习30分钟。
　　-学习内容：单词、语法、听力、口语、阅读和写作。
　　-复习计划：定期复习已学内容。
　　4.创造语言环境
　　-语言交换：与母语为英语的人进行语言交换。
　　-观看英语影视：选择带英文字幕的影视作品。
　　-参与英语社区：加入英语学习论坛或社交媒体群组。
　　5.学习基础语法
　　-名词：了解名词的单复数形式。
　　-动词：掌握基本的时态和语态。
　　-形容词和副词：学习如何描述人和事物。
　　6.扩大词汇量
　　-记忆单词：每天记忆10-20个新单词。
　　-使用词汇本：记录新学的单词和短语。
　　-词汇应用：在句子中使用新学的单词。
　　7.提高听力和口语
　　-听力练习：听英语歌曲、播客和新闻。
　　-口语练习：与他人用英语交流，或对着镜子练习。
　　-模仿发音：模仿英语母语者的发音和语调。
　　8.阅读和写作练习
　　-阅读材料：选择适合自己水平的英文书籍和文章。
　　-写作练习：开始写日记或简短的文章。
　　-语法检查：使用在线工具检查语法错误。
　　9.利用技术辅助学习
　　-翻译工具：使用Google翻译等工具辅助理解。
　　-语音识别：使用Siri、Google Assistant等练习发音。

　　-在线测试：定期进行在线英语水平测试。

　　10.保持耐心和毅力

　　-设定小目标：设定可实现的短期目标。

　　-庆祝进步：每当达成一个目标，给自己一些奖励。

　　-持续学习：不要因为一时的挫折而放弃。

特色化教学，全程为你护航

学习模式

专职任课教师，全程跟班辅导，早晚自习监督，全封闭式学习
贴心服务

全真模拟考试，提前感受考场氛围，专业雅思、托福报名服务
实力教师授课

北美专家团队等教师授课，留学团队提供专家咨询及申请规划
全程管理

专属班主任全程管理学员的日常生活，细致服务，如同家般感受
定制档案

定期针对课程内容测试并及时沟通学习进度及学习情况
直达名校

语言培训—考试强化—签证培训—留学申请，直达世界高等名校

课程介绍

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一、用词优化策略
（一）单词替换
用单个单词代替词组：
在大学英语写作中，可以用一个单词代替一组意义相同的单词，从而避免句子冗长。例如，用“forget”（忘记）代替“do not remember”（没有记住）；用“ignore”（忽视）代替“do not pay attention to”（不注意）；用“now”（现在）代替“at this point in time”（此时此刻）；用“because”（由于）代替“due to the fact that”（鉴于下列事实）等1。
像“tothefactthat、themajorityof和forthisreason”，它们分别可以用更精简的词汇“because、most和therefore”所取代5。
一些冗长的词组如“revert back”“close proximity”和“period of time”等，其意思等同于“revert”“proximity”和“period”，应使用更简洁的单词形式5。
（二）省略同义词或近义词
去除重复表意的词：如果句子中存在同义词或近义词，可省略其中一个。例如，“The government project is important and significant.”（这项单位计划是重要的，有重要意义的）中，“important”（重要的）和“significant”（有重要意义的）是近义词，可以省略“important”，只保留“significant”，使句子更简洁13。
在表述“threedifferenttypes”时，“different”这个单词是多余的，因为“types”本身即包含“difference”的意思，可以省略“different”5。
对于“SVM machine”，此缩写“SVM”指的是“support vector machine”，本身已包含“machine”，因此无须再重复使用“machine”一字5。
“enter into”中，“into”所呼应的是动词“enter”，因此无须纳入5。
二、句子结构调整策略
（一）省略可省略的单词
简化句子成分：在不改变句子含义的前提下，省略所有可以省略的单词。比如，“the cover of the book”（书的封面）可以省略成“the book cover”，“is red in color”（是红色的）可以省略成“is red”。如“The cover of the book is red in color.”（书的封面是红色的）可改写为“The book cover is red.”134。
（二）拆分长句
将长句化为短句：如果一个句子过长，可以将其划分为几个短句子，每个短句子之间有语气上的停顿，让读者有间歇的感觉。这样可以避免句子结构过于复杂冗长，使句子更加清晰易懂34。
三、整体把控策略
（一）避免过度使用形容词和副词
减少不必要的修饰：在SCI论文写作中提到，形容词、副词最常出现累赘情况。精简句子时需要注意避免过度使用形容词，因为形容词是修饰名词的单词，过多使用会使句子显得冗长。所以在大学英语写作中也要注意这个问题，确保每个形容词和副词都是必要的，以达到句子简洁的目的6。
（二）去除无价值文字
避免使用无意义词组：某些词组没有任何含义，要避免使用没有给读者提供任何信息的词组，从而使句子更加简洁明了，避免句子结构冗余

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四、提升大学英语作文主谓一致准确性的练习
专项语法练习：
选择题练习：做大量的主谓一致专项选择题。例如，“Each of the students (A) has (B) have a book.”，通过这样的练习可以加深对主谓一致规则的理解，尤其是特殊主语（如“each”引导的主语）后面谓语动词的用法。可以从语法教材、在线语法练习网站等获取大量的练习题，在练习过程中不断巩固语法知识。
改错题练习：对包含主谓不一致错误的句子进行修改练习。如，“The group of students were very excited about the trip.”，找出其中的错误并将其改正为“The group of students was very excited about the trip.”。这种练习能够提高对主谓不一致错误的敏感度，同时强化正确的主谓搭配意识。可以自己编写一些错误句子进行练习，也可以使用专门的语法练习册中的改错题。
写作练习中的应用：
主题写作练习：设定各种主题进行英语作文写作练习，如“校园生活”“环境保护”等。在写作过程中，有意识地运用主谓一致规则。写完后，仔细检查主谓搭配是否正确。通过不断的写作实践，逐渐熟练掌握主谓一致在实际写作中的应用，并且可以逐渐减少主谓不一致的错误。
句子翻译练习：进行汉译英的句子翻译练习，特别关注主谓一致的正确使用。例如，“我的父母和我都喜欢音乐。”应译为“My parents and I like music.”，而不是“My parents and I likes music.”。这种练习可以帮助在不同的语言转换中准确把握主谓一致的要求，同时也有助于提高英语的整体表达能力。
五、大学英语作文中主谓不一致的案例分析
案例一：
原句：“When one have money, he can do what he want to.”
错误分析：这里存在两个主谓不一致的错误。首先，“one”是单数第三人称，后面的“have”应该改为“has”；其次，“he”也是单数第三人称，“want”应改为“wants”。这个句子错误的原因可能是学生没有掌握一般现在时中第三人称单数作主语时动词的变化规则，同时也反映出在写作时缺乏对主谓一致的检查意识。按照正确的主谓一致规则，句子应改为“Once one has money, he can do what he wants (to do).” 1。

课程特色：

1.师资力量雄厚，各老师都拥有丰富的实践经验和教学经验，富有责任心，老师全程跟踪解决学员后顾之忧。

2. 优质的教学质量，紧紧围绕课堂教学，优化教学过程，增强教学的有效性。

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